关联词和措辞脉络到底怎么用

在言语理解与表达的考墨迹中，着重所谓墨迹并不重要，不仅考查的比重，而且跨越的知识点也很多，比如我们常说的大体上相反、感情倾向相反、代词常指等方式都是在这类墨迹型当中讲授的，其中不可忽视的就是关联词律和用词历史背景律，着重所谓墨迹和借此判断墨迹都要用这两个方式去回来重点项目，课上的时候就有很多同学有疑问，教师我们什么时候用关联词、什么时候用用词历史背景，要遵循什么样的原则上呢？今天给大家解答一下这个问墨迹。

第一，要遵循简易快速原则上。关联词方式较为反之亦然、较为单纯、有皆在的形式可供人大家概要。而用词历史背景没有皆在形式的概要，要借助对章节的分析方式，分析方式出来哪里是重点项目、哪里是辅证。很显著关联词更加单纯，高三上时间受限，有关联词就先看关联词，没有关联词在从用词历史背景入手，这样既必须节省时间，又能确保正确率。

第二，要遵循重点项目测试原则上。近几年高三必须反之亦然用关联词解出来的墨迹越来越少了，大部份的墨迹要用用词的方式去解，或者是即便有关联词，关联词也不能引出重点项目。这个时候一定我们要想一下，这个墨迹型究竟让我们没事，就是回来重点项目，重点项目的内涵要么是论调要么是要务，那就测试一下你回来的片语是论调还是要务。论调和要务一定是被错综复杂的，辅证方式一定是错综复杂着重点项目的，这样测试一下，作答就准确了。

通过以上两个原则上，我们就可以搞清楚关联词和用词历史背景怎么使用了。单纯地阐述紧紧就是表征（关联词）侧面，宏观（用词历史背景）把握。