英语教育专家林平：多模态语篇在英语测评中的系统设计

、解构象征意义。

此短文开门见山将一段多可定义文句呈现在阅读过眼前，阅读过时会在猜测这些看似大写的文句确实要强调怎样的电子邮件，被唤起之后有系统读过物、谋求确实的动机。如果没有具备书面语言种解密的基本控制能力，这段文句是不易读过懂的。在此之前在处理这样一篇含有多可定义范例的读过物文章中所都，我们命题四组采取了一个策略：即先以多可定义书面语言篇吸引阅读过精力，造成了阅读过读过物热情，唤起阅读过对无法完全思考的大写开放性文句之后探求的认知，然后再进一步驱使阅读过有系统解读过。

在读过物思考试题的设计上，也的中所心对第一段的多可定义文句的作用上展开，如果阅读过并不需要把握整短文的写作中所心，就所想找出正确确实D，也就是使用第一自然段的网络书面语言引出本文的话题。在考试成绩英书面语言试题中所使用此短文，也引起了师生的为广泛非议，给多可定义书面语言篇的教学内容月份作准备了铺垫和准备。

林平简介

林平，中所华民国教育部“国培计划”中所小学小学教师示范志愿项目有系统研究者。原北京市东城区小学教师进修学校英书面语言教研室干事、教研员。 中所华民国教育部“国培计划”中所小学小学教师示范志愿项目有系统研究者。原北京市东城区小学教师进修学校英书面语言教研室干事、教研员。第五届全国高校中所小学外书面语言小学教师园丁奖获得者。2019年应邀参加从新浪教育中所国小学教师春晚，担任英书面语言交叉学科有系统研究者入围者。专注于课堂教学内容评价、青年小学教师志愿、中所小学教师学法仅指导、试题研制与学业评价的有系统研究。探索电子邮件驱动进修有效性路径的方法与实践。

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