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有没有中专生考上大学的先例？该怎么做才能成功？

2023-12-26 09:36:12

有没有中专生考上大学的先例？该怎么做才能成功？

我中专两三个学长，早我两年毕业，94年毕业留校，一路从大专、本科、硕士读到博士，学校也由中专升到大专，现在二本。三个学长现在一个学院院长、一个书记，一个教授两个副教授。

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大专学历真的那么差吗，你怎么认为呢？

李大头先生：首先，请你不要妄自菲薄，大专学历怎么了？人生就像是一趟旅程，分为很多个站点，学历就是连接学生和社会的路段。只不过这个路段，有的人是站票，我们可以把他们当成只有中专，小学学历的一些人。有的人是硬座，相当于那些大专学历的人。而有的人是卧铺，这就相当于那些本科学历的人。其实你们通往的目的地都是一样的，只不过舒适程度不一样。而取决于你坐这个车厢位置的，是你在上一段路的努力的结果，也就是我们所说的学习，有的人非常努力学习，那么在下一节车厢就可以坐卧铺，很舒服，这样的人，去找工作就会有一定的优势。没必要心里不平衡，因为人家的努力对得起现在的优待。既然前一段路我们没有赶上人家，你是不是应该自己想想，怎么样在下一段路迎头赶上，也坐上卧铺呢？如果不是顶尖大学，其实也没多大用我就是本科学历，以前的单位，我的顶头领导就是个大专学历，我一个月拿5000多的时候，人家拿将近8000的工资，可怕的是人家就比我大两岁，从那个时候我就清楚地知道，普通的本科压根没有什么太大的优势，当然，除了清华北大复旦这样的名校除外。上文也说了，你这个阶段的不顺，只是因为上个人生阶段没有做好，所以对于现在的你来说，好好提高自己的能力，争取在人生的下一个阶段超过别人才是关键的。年轻人要有血性，千万不要有卑从心中起，万般不如人的想法，只有不管努力多多学习，我们才会想的更多，只有想得多，才会做的多，也只有做得多，才会得到的更多。我是李大头先生，专注分享成长知识，职场干货，帮助你遇到更好的自己，欢迎关注。

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学历对于找工作真的那么重要吗？

首先，我们先从字面理解一下“学历”，学历顾名思义，就是学习的经历，它所反应的是一个人过往的学习经历，学历当然不能完全体现一个人的全部能力，但我们可以通过学历来判断这个在校期间的学习专注度和努力程度自己学习的能力。言归正传，既然学历反应的是一个人的过去，那么它能否一个人将来的工作呢？根据多年的实际经历，我可以负责人而且非常确定地告诉你，过去学历必然会影响你将来的工作。这种影响大致可以分为两类：其一，影响当前就业。这一点对于应届毕业生影响尤为明显，依稀地记得我自己大学毕业前夕参加招聘会的感受，我就读于一所二本院校，先是参加了本校的招聘会，过来招聘的公司企业寥寥无几，而且基本上都是歪果裂枣，没有一个上的了台面的公司，开的工资待遇也是跟要饭似的，后来又去了我们省会城市的一所958，211院校，当时这所院校为了保护本校先生的利益，中午12点前居然拒绝非本校学生进入，后来还是想办法混进去了，里面基本上都是大公司，我逛了一圈投了几家，有一家知名企业印象非常深刻，当时这家很多人在排队投简历，排在我前面的有个本校的应届毕业生，他把简历递给招聘人员，招聘人员简单地翻阅了他的简历，然后就直接问他什么时候可以来上班？然后还追问了一句：“你们班上还有哪些同学没找到工作，你可以把他们都叫过来！”当时开的薪资算是不错了！然后，轮到我，简历一投，然后就没有然后了！[捂脸]所以，学历对于应届毕业生就业尤为重要，这将影响你的职业生涯起点！其二，影响某些领域未来的升迁，例如，公务员和事业单位，大型国企乃至央企，这些领域除了关系，论资排辈，有的岗位对学历是有硬性要求。再从另外一个角度来说，早些年中国老百姓文化水平普遍偏低，一个高中毕业在一个村里都是凤毛麟角，当时受政策影响出现了很多低学历的暴发户，但现在大学扩张非常严重，二本升一本，三本升二本，专科升三本，满大街都是大学生了，你看现在几个牛逼哄哄的大公司的创始人，马云，刘强东，雷军，李彦宏，当然还有咱们的张一鸣同学，要么是高学历，要么是名牌大学毕业，大家可能会说马云同学只是个专科而已，但你要看年代，在那个年代，马云同学的学历已经可以击败当时中国80%以上同龄人了！所以，要好好读书，多多读书，学历真的越来越重要了，留给低学历的机会越来越少了！第一份工作就是我们职业生涯的起点，一定要争取进大公司！加油！

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什么是大学？大学能带给我们什么？

小学升初中，初中升高中，高中升大学，我认为大学作为高中的进阶版，他的职能就应该是传道，授业，解惑的专职场所。而我们上大学时不应该抱着得过且过的心态，混日子，日子是混不完的。只有静下心来，充分的融入到知识的海洋中，只有融入才能找准目标，只有真正的融入其中，才能找到学习真正的乐趣。大学不光能带给我们知识的海洋，更能带来丰富多彩生活的天空。在这里我们能学到自己想学的知识，能学到做人的道理，可以感悟人生，甚至于感悟生命的真谛。在这里我们可以放肆的奔跑，大声的欢笑，可以找寻一切充满自由的东西，入学的军训，可以锻炼我们的自制力，可以训练培养我们的团队集体精神。可以培训我们的纪律性，为今后的学习、工作、生活都打下了坚实的基础。所以我们在感谢老师的同时，还要感谢这所培养了我们万万学子的大学，他是伟大的，是光辉的，是朝气蓬勃的，我们爱他，敬他，最后我们老了也在默默的守护者他，这就是我们的大学。我们能给他带来的不多，他却为我们奉献了所有，我们只有在功成名就后，自豪的说出我出自哪里，那里就是我的母校，只有这时我们的成就与骄傲才能彻底的与他融为一体，这就是我们能为母校做的一切，我爱你，亲爱的大学，感谢你为我们做的一切，您像老师一样教育了我们，您像母亲一样包容了我们，您像太阳一样照亮了我们的一生，在此我要说一声，母校您辛苦了，黑龙江大学我爱您。

: 姐也笑了

秀才，举人，进士，状元摆到当今社会应是什么地位？

制度不完全一样，科举考出来的举人、进士可直接受官，进士一般实授县令，考虑到当时一个县只有区区几个官，其它都是吏，全国的官员数量也非常少，县令的考核都要通过吏部，用句话说，是部里管的干部，因此，进士出来授官后的地位，比咱们目前的县级领导要高的多，如果硬要比的话，用考试本身做一个比较，可能更能说明问题:以明清为例:设高考=乡试，都是有省排名的考试童生相当于高考总人数则：秀才=各省排名靠前211录取生，举人=各省排名靠前985录取的学生。进士=各省清北录取的学生。经过综合考虑与计算，乾隆年间各省乡试举额分配情况如下：清朝前期乡试分省定额录取情况表省份直隶江南浙江江西湖广福建山东河南山西广东陕甘四川广西云南贵州举人名额 102 114 94 94 93 85 69 71 60 72 61 60 45 54 40科试人数 8160 9152 7520 7520 7440 6800 4140 4240 3600 4320 3660 3660 2250 2700 2000文化发达地区录取率明显低于相对落后地区，这样规定举额和录取比例，旨在保持录取的区域公平.进士名额：300，举人名额：1114，乡试人数：77162，举人考进士录取比例为26.9%，秀才考举人比例为1.44%，秀才可录取进士的比例为0.39%，估算童生到秀才选拔比例为10%，则童生可录取进士比例为0.039%，万分之3.9，以高考人数1000万计，录取人数为：3900名。录取比例为万分之3.9，以100万人参加高考为例，相当于，390名，清北录取，童生录举人，以高考人数1000万计，录取人数为14482，录取比例为万分之14.48。以100万人参加高考为例，相当于1448名，985最靠前学校录取。童生录秀才比例以高考人数1000万计，录取人数为144820，录取比例为万分之144.8。以100万人参加高考为例，相当于14482名，211好学校录取。考虑到正常科举三年一科，以上比例还要适当减少。明朝科举考试形成了完备的制度，共分四级：童生试、乡试、会试和殿试，考试内容基本是儒家经义，以“四书”文句为题，规定文章格式为八股文，解释必须以朱熹《四书集注》为准。童生试也叫“童试”;明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员(秀才)资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。乡试：明清两代每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，主考官由皇帝委派。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解(jiè)元，第二名至第十名称“亚元”。会试：明清两代每三年在京城举行的一次考试。考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪。高考高中毕业可以参加，但乡试只有秀才方有资格参加。乡试中举，取得举人资格才可以参加会试。以明清为例，会试人数约数千到万余不等会试选拔300人，称为进士，参加殿试。在科举考试中竞争最激烈的是乡试，因此实行乡试中举分省定额制，洪武三年（1370年）规定乡试中举名额为：直隶(今南京)100人，河南、山东、山西、陕西、北平、福建、江西、浙江、湖广等省各40人，广东、广西各25人，总计470人。明宗景泰七年（1456年），各省录取举人的定额为：北直隶（今北京）、南直隶（今南京）各135，江西95，浙江、福建各90，湖广、广东各85，河南80，山东75，四川70，陕西、山西65，广西55，云南30。此后一直到明末，各省举额沿用此数，只有云南逐步递增从40、45增至50名。后来贵州举额从云南分出来，云南45，贵州增至30。明代分省定额的依据是各省总人口数与上年的考生数（按1/30来确定举额），力求地区之间名额分配公平，避免引发民族矛盾与社会骚乱。清朝沿袭明朝的乡试分省配额制的同时，根据当时的实际情况，又进一步完善了录取制度。较明代更为具体，在确定各省举额时综合考虑该省的人口总数、考生总数、贡赋情况、教育发达程度以及边疆少数民族等多种因素。如乾隆九年（1744年）规定：“直隶、江南、江西、福建、浙江、湖广为大省，准其每举人一名，录送科举八十名；山东、山西、河南、陕西、四川、广东为中省，每举人一名，录送科举六十名，广西、云南、贵州为小省，每举一人，录送科举五十名。”从隋朝大业元年（605年）的进士科算起到光绪三十一年（1905年（乙巳年））正式废除，整整绵延存在了1300周年。在漫长的1300年的科举考试中，曾产生出700多名状元、近11万名进士、数百万名举人。

: 神粒子

1966年前的高中生相当于现在什么学历？为什么？

相当于初中

: 杨家小欧

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

我来回答你的问题。素质教育肯定是没问题的，国家层面也一直在强调素质教育，反正是从我上小学时就在强调素质教育，到现在也二十多年了吧！也没见怎么推行下去。反而是强调应试教育的学校升学率节节高升，生源越来越多。举个例子吧，本人初中阶段在县城的私立学校就读，我去的时候是学校成立之后招收的第四届学生。只有一届参加中考的毕业生，但是就是第一届毕业生创造了全县第一的成绩单。这个成绩的取得靠的就是应试教育。那时候别的学校初中都没有寄宿生。私立学校有啊，所以就会安排晚自习。比其他的学校每天多学两个小时，三年下来，成绩也就拉开了距离。升学率上来了，名声打出去了。以后招生都是各个地方的生源，而且是最优秀的生源。附近几个县城的好学生也来就读了。有了好生源，所以以后每年的升学率也都是全县第一。经过几年的发展，形成良性循环后。我们的校长开始了素质教育的时代。严格控制班容量，严格控制教师讲课时长，教师只讲关键性的内容，其余时间都是学生自己在探讨教学内容，教师进行相应的指导。全部多媒体式教学，探讨性教学，实验室教学。学生不但进步快，而且升学率还有保障。学生成才率也高了。上面的例子说明，素质教育不是不行，而是有基础有前提条件的。这个前提条件就是——升学率。因为家长把孩子送进学校不仅仅是读书识字这么简单的诉求了。而是想让孩子成才，让孩子考上好高中，考上好大学，找份好工作。这才是家长送孩子读书的最终目的。假如A家长把孩子送你学校去搞什么素质教育了，B家长把孩子他学校去搞应试教育了。A家长见了B家长就是吹牛说我家孩子接受的是素质教育，比你家孩子接受那个应试教育要好呢！这时候B家长只能默默无语。结果两家孩子同时参加中考，高考，成绩出来后，接受应试教育的孩子考上了名高中，名大学。接受素质教育的孩子考上了次高中，次大学，甚至名落孙山。这时候该默默无语的只能是A家长了。如果学校有升学率保障的话，那么你搞素质教育才能成功，才能得到社会的支持，家长的认可，学生的欢迎！否则就是脱离了经济基础去单纯的搞上层建筑，其结果只能是无用功。现在的素质教育做的好地区都是那些发达的地区。北京，上海，天津等，因为这些地区的孩子竞争压力小于其他地区，而且地区名校资源多，所以升学率和就业前景都不错。既然没有那么大的升学压力，自然而然就把素质教育搞上去了。换作是山东、河北、河南、湖北、湖南、江苏等地搞素质就行不通。因为这些省份的考生升学压力大，名校资源少，学生们只有拼尽全力去面对应试，研究应试。假如京津冀的教育资源共享的话，那么北京和天津的素质教育也会被冲的七零八落吧！假如江浙沪的教育资源共享的话，那么上海的素质教育也会呵呵的！所以目前来看素质教育只存在于个别经济发达，教育资源好的城市，和个别不愁升学率的好学校里面。其他地区目前不太适应素质教育。

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初中生学厨师发展怎么样？

随着当前生活水平的提高，以及人们消费观念的不断更新，餐饮行业得以大力发展，作为第三产业，餐饮行业也为社会解决了很大一部分人的就业问题。在当今巨大的就业压力下，学习厨师无疑是一个很好的选择，那么，多大年龄学厨师最合适呢？ “我现在学厨师还来得及吗？”很多想来学习厨师的学生都会有这样的疑问。其实，不同的年龄段有不同的学习需求，再者，每个人的兴趣、偏向也不一样，所以，适合学习厨师的年龄段很宽。目前，我校在校生中，长期班大部分是14到20岁的学生，短期班大部分为30岁以上的社会人士。所以，不论你是初中刚毕业，还是高中刚毕业，或是已工作好多年回炉深造，都可以来学习厨师。

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