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沈阳的学区房该怎么选?

2024-01-08 11:05:36

沈阳的学区房该怎么选?

孩子选学区的事儿,因人而异,孩子能学的好能进去三校,当然是最好的,凡事儿都有个但是,现实是别说进三校,就是能进二十中学都需要家长,孩子,老师,学校的多方配合,一起努力,在好的初中学校能进20中,也得在班级排名前十,能在班级排名前十,进前十可不是说进就能进的,家长盯的紧,一刻不得闲,学生有大量的作业,还有每年约6-10万的补课费用,等等。在和平如果不能进20中,就得进铁中,铁中和皇姑的11比,差距还是很大的。皇姑今年120扩招100人,11中扩招30人大概,再加上实验北以后退出皇姑区的指标到校75人,皇姑区就多出来200人可以进入重点高中。另外据统计现在和平入学人数激增,新初中将达到1.2万人,竞争将更加激烈。综合看皇姑也许是最优选择,孩子达到顶尖高手段位进实验,次走120中,再次有11中,11中可比沈河的27中都好。再次还有10中和沈师附中接着。给孩子不确定的未来有一个最坏的托底,这样家长才更放心一些。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

孩子考上最好的大学,也不会说老师教育的好,只会炫耀自己教育的好,考的不好,就说老师,校长,学校怎么不好,非常不好。自己的孩子自己知道怎么样。先问问你家孩子知道两弹一星吗,中国有多少面积,国歌会唱吗,如果这都不会,不是校长下课,是你们父母下课了。

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

南京一中校长被喊下课,校长的错不在素质教育不行,而是该校在掌握优良生源情况下,实施的素质教育没有有效提高高分段学生数量,耽误了优秀生源的前程!大家好,我是以个人视野,畅看世界的傻傻博士,下面我们一起来分析一下为什么南京一中的家长们会喊该校校长下课。01 没有对比就没有伤害,南京一中今年400分以上考生仅20人7月24日,南京各中学陆续发出喜报。今年,江苏省高考满分为480分,“老四所”高中:南师附中、金陵中学、中华中学和南京一中在400分以上的人数分别为147人、75人、20人和20人。在南京一中公布人数以前,坊间一度流传南京一中400分以上人数仅有10人,落差之“大”迅速传遍南京一中学生家长,并引发家长聚集风波。再与南京二十九中400分以上高分段人数78人相比,南京一中直接被打脸。要知道,本次高考的学生,当年中考录取时,南京一中的录取线为631分,而南京二十九中的录取线为589分,可见本届南京一中的高中生生源是非常优质的,但是却没有必过南京二十九中。有了对比,家长才会如此的生气!02 校长被喊下课,实际上是素质教育没有利用好,出成绩的过本次事件中,很多人说这是教育的倒退,是应试教育打败素质教育的明证。真相真的是这样吗?其实不然!素质教育从20年之前就在中国开始提倡,但是真正实施素质教育的学校却没有多少。这不是素质教育的不好,亦或是应试教育的优势太明显,而是大家都没有将素质教育真正利用好。而这,就是本次事件的真正。素质教育真正的目的是寓教于乐,通过多种方式、多种途径提高学生的智力、能力和学力,避免通过刷题这种应试教育的方法让学生失去对世界的更多了解和认知。实际上,素质教育实施比较好的高中还是非常多的,比如说成都七中等,该校在本年度四川高分考生中占据大量位置,而据我了解,他们学校的学生却并不是应试教育的产物。想该问题“安然书生”答主说的一样:素质教育通过全部多媒体式教学,探讨性教学,实验室教学。学生不但进步快,而且升学率还有保障。学生成才率也高了。这才是素质教育的优势,但是南京一中并没有发挥出来。导致这次事件,南京一中难辞其咎,而校长负有责任!03 素质教育应用范围很窄,但培养的学生后继优势更足如果就南京一中这次的事情,就将素质教育定义为不行,这肯定是有失偏颇的!但是,我们需要认识到一个问题,素质教育的应用范围是很窄的!素质教育需要学校投入大量的资源,为学生提供实践、认知的机会。素质教育仅能够适用于小班教学、教师能够带领学生体验式学习。这些要求本质上就限制了素质教育的应用范围,只能在经济条件好的地方才能实施,像县一级的很多高中,基本上是不可能的!素质教育培养出来的学生有非常多的优点:善于思考、动手能力强、情商高...而这些优点,恰恰是学生在以后的人生中受益无穷的东西。而应试教育,目标就是各科的习题,习题以外的东西一般不会浪费太多的时间接触,这就造成学生的视野相对较窄,思想不够活跃,这对其今后的发展有一定的影响。因此,素质教育不是不行,而是应用范围相对较窄,但培养出来的学生后继优势更足!04 归根到底,不管是应试教育还是素质教育,成绩是第一位的也许有人说在美国,只有精英阶层的孩子才能接受应试教育,而素质教育只是底层人民的自嗨!笔者同意这个观点,但是个人觉得,在国内我们所说的素质教育也好,应试教育也好,判断好坏的唯一标准还是高考成绩!只有跨过高考这一关,学生才能有更好的未来!因此,成绩是第一位的!文末:不知道大家对笔者的观点是否认同,欢迎留言讨论!

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

家长因学生成绩考差,而围堵学校,并要求校长下课,出现这种情况并不是因为素质教育不行了,而是素质教育很有可能不太适应当前的高考录取制度。现在确实有一部分学校搞素质教育搞得非常好,素质教育也确实有利于一个人的全面发展。这背后的道理也很简单,现在我们的高考制度主要是看考试成绩,考试成绩好就能够考上好的大学,成绩差只能够选择普通的院校,但实际上一个学生的成绩比较好,并不代表这个学生的能力比较强,要不然社会上也不会出现那么多书呆子。甚至我们现在的考试制度,根本就没办法检测出来,一个人的学习能力是否比较强,有些学生学习成绩非常好,但对学习提不起任何兴趣,高中毕业之后,就放弃自我治疗,就不再学习了。正是因为以成绩为导向的应试教育存在着很多问题,因此,有些教育专家在提倡学习西方的素质教育,注重人的全面发展。所谓的素质教育,用一句通俗的话来说,就是要以人为本、以学生为本,要根据学生的个性来因材施教。如果学生对钢琴感兴趣,那么我们可以给他充分的自由,让他成为一个钢琴家。如果学生对数学感兴趣,那学校可以开展各种竞赛班,开展兴趣小组,让他的特长能够得到充分的发展。但我们的高考不考绘画,也不好弹钢琴,更不会考奥数。你奥数学的很好,在高考中数学也不一定能够考满分。高考数学能考满分的学生,除了基本功比较好之外,做题速度也很重要。要想把特长变现,要想通过奥赛进入到知名大学,那么只有两种途径,一种是申请国外的大学,另外一种是参加国际性的竞赛,并拿到相应的名次。比如之前有网友说,成都七中搞的就是素质教育,但他们的升学率也非常高。成都七中搞的确实是素质教育,他们的升学率确实也很高,但他们的升学率比较高,主要还是因为有很多学生能够获得奥赛加分资格,还有一些学生在高二或者高三的时候,能够申请到国外知名大学的录取机会。也就是说在国内有一部分知名高中,也并不是纯粹的在搞素质教育,而是在搞披着素质教育“外衣”的应试教育。如果真的在搞素质教育,那么学习奥数为什么一定要参加竞赛,一定要拿名次,我纯粹是为了体会数学之美,体会思维的乐趣,难道不行吗?社会招聘看学历,高考录取看成绩。在大部分情况下成绩就等于学历,学历就等于工作机会,工作机会就等于财富,财富就等于阶层。你可以在内心告诉自己,不用担心孩子输在起跑线上,人生的路还很长,人生也不是北美赛跑,而是马拉松比赛,但实际上当你看到别人家的孩子,每次考试成绩都拿满分,课外的时候上各种辅导班,此时你肯定还是会着急上火。一面是现实,一面是理想,你是选择向现实妥协,还是为了理想勇往直前?如果在短期内就能够看到收益,看到效果,大部份人肯定会坚持理想,坚持勇往直前。但如果你在短期里看不到任何效果,也看不到任何前途,相信大部分人都会选择向现实妥协,做一个随大流的父母。因此这根本就不是素质教育不行了,而是家长充满焦虑,他们看不到素质教育的希望,即便是要搞素质教育,他们也不希望自己的孩子成为了“牺牲品”,即便只是可能成为牺牲品。我是“升学与考试”---分享学习方法,关注教育时事,指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

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初中生学厨师发展怎么样?

初中毕业的孩子学厨师是一个很不错的选择,厨师是公认的高薪职业之一,有人的地方就有食物,有食物就有厨师,不会担心失业的问题,但是学厨师,要想学到真本事,一定要找正规专业的学校学习,不然就是浪费时间,在选择的时候要多看多想,其次,学习一定要精益求精,任何一个环节,一个细节都不要怠慢,才能有高成就学厨就得选专业的学校去学,像海口新东方烹饪学校这样的。

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专升本基础比较差,机构有没有一对一辅导的推荐呢?有知道的吗?

其实有的时候不必要找一些辅导机构。想要升本成功其实做好几点就应该差不多:1.能够有明确的目标,给自己设定一个切实可行的目标,根据自己的实力,和能力进行有针对性的选择学校专业。2.要有一颗持之以恒的恒心,不管做什么都要有恒心。3.保持好一个好的作息时间,可能现在正在学习阶段。可以给自己定一个日常学习计划。保证正常的学习之下进行升本考试的科目,不能只复习升本科目,而落专科阶段课程的学习。学习时要做到全面。4.能够有一个好的休息。尽量不要熬夜。饮食上尽量跟上营养。5.适当的进行体育锻炼,保持一个好的身体。6.对于外语,大学语文,或是政治,这些科目,还是需要尽量用脑用心去背诵记忆.7.多做做近几年的真题和模拟题。最后祝您升本成功。

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北京师范大学本科毕业,能到省会城市教高中吗?

本科毕业教小学,最多是初中,高中学校一般都会要硕士研究生以上,也有奇葩的中学要博士研究生的,这和到省会、帝都、魔都没有关系

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普通大学研究生有没有必要读,为什么?

我认为做任何一件事,包括读研,首先要对自身的定位(条件、目标、手段等),对周围环境(社会需求、文化、时代趋势等)的分析。在读研这个问题上,同样需要考虑这两个问题:1.我是否适合读研,是否具有研究的兴趣?我读研的目的是什么?我想通过读研成为什么样的人?题主既然问这么一个问题,可以知道您是有读研意向的。2.读研是否是一个相对优良的选择。也就是说,相当于大学毕业就工作,读研能够带来更大的收益吗?是否值得花费2-3年的光阴换取一个学位。生命有限,时代瞬息万变,读研能否让自己适应这个时代、跟上这个时代,能否给自己带来更大的优势?到此,我想这是每一个人计划读研的人都应当考虑的一个问题。题主所说的是"普通大学",可能是指"双非"学校即非985、非211,或者是当前流行的非"双一流"。那么,普通大学的研究生是否有必要读?我想可以从这几个方面考虑供您参考。1.你自己读研的目的若读研是一种提升自己学历的手段,只希望获得硕士学位,那么普通大学的确是一个好的选择,毕竟进出的标准相对较低。若是出于兴趣,对学术研究有兴趣,那么最好还是考一些重点院校。2.该大学的学科水平普通大学不一定就只有普通专业,即使在普通大学也有重点乃至一流专业。例如成都理工大学,虽然其非211、985,排名也在一百名之后,但是地质学却上榜一流学科建设名单。如果某个普通大学在该学科具有较强的实力,普通大学研究生也是值得考虑的。毕竟到了研究生阶段,该学校的某个专业水平比学校整体水平更重要。3.该大学在某个学科的导师知名度这与学科水平密切相关。但是如果您有把握能够被选中在普通大学中的名导师手下读研,前途也是很光明的。因而名导师有一定的资源和人脉,能够有助于你的学术和交际圈的拓展。4.一个现实问题:社会偏见无可否认当前就业市场仍然存在着学历偏见,倾向于认可985和211工程大学,甚至于部分用人单位明确提出要这些学校的毕业生。所以,您也需要明确,您是否能够接受这样的事实,并愿意承担相应的风险。5.读书最终还在于自己的努力这是最最最重要的因素,无论在什么层次的学校,关键仍在于您自己的努力程度。在清华北大也会有划水混沌地学生,在地方院校也同样能够出顶天立地的人才。虽说学校层次对于个人视野有一定的影响,但真正的好学者必然是能够突破现实与环境的藩篱让自己不断升级的人。总之,还是那句话,一切决定于自己的目标以及自己能否为之而努力。

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