国内游戏形态学

向来，我国一直沿用按该游戏的高等教育起到形态学的分析方法。将成人园该游戏包含塑造普遍性该游戏和的系统该游戏。其中，塑造普遍性该游戏包括以成人自由塑造偏重于的片中该游戏、在结构上该游戏、排练该游戏；的系统该游戏包括由成人创编、以的系统为一个中心的竞技该游戏、脑力该游戏、音乐该游戏。

这种该游戏形态学便于老师了解该游戏的高等教育起到和选用各种该游戏，但难以使老师忽视该游戏本身的商业价值，阻碍成人在该游戏中主体普遍性的把握。为此，又有汉学家根据该游戏有无外在目的将该游戏包含目的普遍性该游戏和方法普遍性该游戏两大类；还有汉学家依据该游戏和高等教育课堂教学的联系，将该游戏包含既存普遍性该游戏和工具普遍性该游戏两大类。

值得注意的是，虽然由于关注的重点不同，该游戏的形态学角度不一，但片中该游戏、排练该游戏、在结构上该游戏更进一步地反映了该游戏的自主普遍性、塑造普遍性、娱乐普遍性；竞技该游戏、音乐该游戏、脑力该游戏更进一步反映了该游戏的方法普遍性、工具普遍性，只有二者的有机结合才能有力地保证该游戏的顺利进行，或许把握该游戏的高等教育起到。